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Cómo Fomentar La Lectura En El Fin Del Mundo

Pasen a descubrir este hermoso proyecto de la Asociación Civil Ushuaia Anda Leyendo para el fomento del Libro y la Lectura en la comunidad de Ushuaia (Tierra del Fuego, Argentina). Una maravillosa iniciativa para conocer e imitar.

Por: Rodrigo Lastreto

A lo largo y a lo ancho de toda la Argentina existen varios proyectos e iniciativas para fomentar la lectura y el amor por los libros. Muchas veces surgen de alguna idea de personas con un interés común, de diferentes asociaciones locales o de bibliotecas.

Hoy les traigo un proyecto de la lejana ciudad de Ushuaia, ubicada en la provincia de Tierra del Fuego (Argentina), un paraíso lleno de míticos paisajes y bellezas naturales. En medio de este mágico lugar nace "Ushuaia anda leyendo", una idea que surge para vincular a la población de Ushuaia con la práctica de la lectura.

Su nombre nace de una popular frase que surgió en las redes sociales: "la gente anda diciendo", se trazó un principio de analogía y de allí, surgió "Ushuaia anda leyendo". Dejando en claro desde un principio, que la misión fundacional del proyecto es crear acciones orientadas a acercar a la gente a la lectura; a generar espacios activos y coordinados, que despierten en toda la comunidad conciencia sobre la importancia de la práctica de lectura; y ser un nexo entre las personas y el material bibliográfico, buscando garantizar un acceso amplio y equitativo a la información y al conocimiento, ya sea para fines formativos, informativos o recreativos.

"No sólo de pan vive el hombre. Yo, si tuviera hambre y estuviera desvalido en la calle no pediría un pan, sino que pediría medio pan y un libro".

Federico García Lorca

ASÍ NACIÓ EL PROYECTO

A partir de la puesta en marcha de actividades abiertas al público, organizadas por el equipo de "Ushuaia anda leyendo" o a través de la participación activa en eventos sociales y culturales realizados por diversas entidades que los convocaron, se fue delineando la propia identidad de esta organización gestora y difusora del ámbito literario local, que les posibilitó ampliar el campo de acción, e ir consolidando este proyecto; el cual surgió en el año 2014 desde las redes sociales, por iniciativa de la bibliotecaria Andrea Soledad Bogado.

Tiempo después, esta iniciativa fue creciendo en popularidad y el equipo se fue ampliando, conformándose actualmente de manera estable por las profesionales, docentes y bibliotecarias: Yamila Barone, Andrea Bogado, Yésica Moreno, Melisa Perila, Lourdes Saúl y Agostina Tabacchi, todas residentes de la ciudad de Ushuaia, quienes, unidas y motivadas, trabajaron en un objetivo en común de generar actividades que tengan como principales protagonistas a los ciudadanos, a los libros y a la lectura e intervenir de manera directa entre dichos elementos, basándose en diferentes proyectos generados de manera voluntaria.

Actualmente, todo este trabajo las llevó a la necesidad de formalizar su estructura, y así conformaron la "Asociación Civil Ushuaia anda Leyendo: para el fomento del libro y la lectura en la comunidad" (N°1565), la cual les garantiza un marco jurídico y legal para continuar impulsando sus propuestas y estrechar vínculos más sólidos con personas y asociaciones del ámbito estatal y privado.

LIBERACIÓN MASIVA DE LIBROS

Con el objetivo de estrechar lazos entre bibliotecarios, bibliotecas, lectores y la sociedad en general, se organizó una actividad que permitía salir a los bibliotecarios fuera de las bibliotecas, dando otra utilidad al material expurgado de las distintas Unidades de Información.

Fue así, como inspirándose en una práctica que se realiza hace más de una década en diversas partes del mundo, que consiste en dejar libros en lugares públicos para ser encontrados por otros lectores; se lanzó la "Liberaciones Masivas de Libros por las Calles de Ushuaia", que fue declaradas de interés Municipal por el Concejo Deliberante de la Ciudad de Ushuaia desde el año 2015.

Esta idea, que fue adaptada a las condiciones climáticas imperantes en esta ciudad tuvo un estilo propio, ya que a la idea de obsequiar libros, se le suma el intercambio de libros leídos entre los participantes. Esta iniciativa, se mantiene a través del tiempo gracias al trabajo coordinado de un equipo de voluntarios que actúa como mediador y coordina la interacción entre los participantes. Los encuentros convocan a una amplia diversidad de personas que se interesen en compartir el placer por la lectura y los libros.

A lo largo de las distintas ediciones, se han ido incorporando momentos de lectura en voz alta bajo alguna consigna o temática particular, o invitando a diferentes narradores y promotores de lectura del ámbito local. Si bien, todas las Liberaciones siguen una misma estructura y tienen un mismo objetivo, cada evento tiene siempre algo diferente que lo hace único y distinto del anterior.

Más información: click aquí

ACCIONES DE PROMOCIÓN A LA LECTURA

Este tipo de acciones fueron diseñadas exclusivamente para las diferentes organizaciones de la ciudad que convocaron al equipo de "Ushuaia anda leyendo", con el objetivo de acercar la lectura a toda la comunidad.

Algunas de las actividades realizadas fueron:

* Picnic Literario
* Una pausa para un Té Literario
* Haikus en movimiento
* Experiencia Mamilapinahtapai. Espacio Literario
* Café Cultrual
* Taller Hai kur mamasú shis
* Mes de la Niñez. Sembrando un cuento y merienda literaria
* Encuentro cultural de la escucha y la palabra

Quieren descubrir cómo fueron estas actividades: click aquí

REFERENCIA VIRTUAL

Este espacio fue creado para el asesoramiento y la consultas sobre material bibliográfico, donde el equipo de "Ushuaia anda leyendo" los ayuda a encontrar la información que necesitan según la temática y nivel académico.

Para realizar esta tarea, desarrollaron un formulario que se encuentra en su página web, donde pueden dejar la consulta y dentro de las 72 hs. de realizada la misma, recibirán la respuesta.

Para realizar tu consulta: click aquí

VÉASE ADEMÁS:

USHUAIA ANDA LEYENDO

Maria Montessori | Magela Ronda Y Leire Salaberria

En la actualidad, todo el mundo conoce el método Montessori y, muy probablemente, sean muy pocos quienes no hayan aprendido con alguna de sus pedagógicas didácticas educativas. Pero detrás de aquellas prácticas que revolucionaron la educación y la manera como tratar a los niños, se esconde la historia de una mujer excepcional.

Para que los más pequeños (y no tan pequeños) descubran su preciosa historia, Bruguera ha editado, en ocasión del 150 aniversario de su nacimiento, este precioso cómic escrito por Magela Ronda con magníficas ilustraciones de Leire Salaberria.

"[Montessori] sería, sin duda, detonante y propiciadora de muchos de los cambios que estaban por llegar, no solo en el campo de la educación y la enseñanza, sino, sobre todo, en la manera de ver y comprender el mundo."

El cómic repasa toda la biografía de Maria Montessori, deteniéndose en aspectos profesionales y otros más personales. Sus orígenes; sus anhelos por estudiar medicina convirtiéndose en una de las pocas mujeres de su tiempo en sentarse en una aula universitaria; el paso de la medicina a la pedagogía... Precioso el capítulo que aborda la dura prueba que le puso la vida cuando tuvo que abandonar a su hijo por culpa de la misoginia y las absurdas convenciones de su tiempo.

El cómic dedica buena parte del texto a explicar la labor por la que se haría famosa, la creación de la Casa de los Niños y su incansable y pionera labor en el mundo de la pedagogía. Un libro muy ameno, que lo pueden leer los adultos y los niños a la vez que te puedes deleitar con las preciosas ilustraciones.

"Ser la única mujer estudiante de Medicina hizo que fuera el centro de atención en todo lo referente a la universidad, sin embargo, pronto sería reconocida no por su condición de mujer, sino por sus logros académicos".

Maria Montsessori. Una vida para los niños es una oportunidad para acercarse a la figura de una mujer excepcional.

Ficha técnica

Título: Maria Montessori
Subtítulo: Una vida para los niños
Autora: Magela Ronda

Ilustraciones: Leire Salaberria
Género: Cómic
Editorial: Bruguera
ISBN: 9788402423290
Páginas: 128
Precio: 21.90 €

Los Estados Parte del Tratado sobre la no proliferación de las armas nucleares, hecho en Londres, Moscú y Washington el 1 de julio de 1968, firmaron este acuerdo al considerar las devastaciones que una guerra nuclear infligiría a la humanidad entera y la consiguiente necesidad de hacer todo lo posible por evitar el peligro de semejante guerra y de adoptar medidas para salvaguardar la seguridad de los pueblos; estimar que la proliferación de las armas nucleares agravaría considerablemente el peligro de guerra nuclear; y declarar su intención de lograr lo antes posible la cesación de la carrera de armamentos nucleares y de emprender medidas eficaces encaminadas al desarme nuclear. España publicó su Instrumento de Adhesión el 13 de diciembre de 1987.

El Art. VII de este acuerdo internacional dispuso (…) el derecho de cualquier grupo de Estados a concertar tratados regionales a fin de asegurar la ausencia total de armas nucleares en sus respectivos territorios.

Entre las declaraciones, reservas y objeciones que manifestaron los Estados al firmar el tratado, Egipto ya se mostró partidario de poner todo su empeño en crear una zona libre de armas nucleares (ZLAN) tanto en Oriente Medio como en África porque su establecimiento contribuirá a que el Tratado de No Proliferación logre sus fines y objetivos. Su iniciativa ya se había plasmado en la Declaration on the Denuclearization of Africa, que los Jefes de Estado y de Gobierno de la Organización para la Unidad Africana (actual Unión Africana) adoptaron durante la cumbre que celebraron en El Cairo del 17 al 21 de Julio de 1964; y se concretó tres décadas más tarde en el denominado Tratado de Pelindaba –por el nombre de la localidad sudafricana donde el Gobierno de Pretoria realizó pruebas nucleares– o Tratado sobre una Zona Libre de Armas Nucleares en África [African Nuclear Weapon Free Zone Treaty (Treaty of Pelindaba)] firmado en la capital egipcia el 11 de abril de 1996.

México –al igual que Egipto– defendió el establecimiento de la ZLAN en América Latina y el Caribe que ya se había constituido mediante el Tratado de prohibición de armas nucleares en Latinoamérica (Tratado de Tlatelolco), abierto a la firma en Ciudad de México el 14 de febrero de 1967.

Desde entonces –además de África y América Latina y el Caribe– se han establecido en el mundo otras tres zonas libres de armas nucleares:

Tratado sobre la Zona Desnuclearizada del Pacífico Sur o Tratado de Rarotonga [South Pacific Nuclear Free Zone Treaty] firmado en esta isla del archipiélago de las de las islas Cook el 6 de agosto de 1985;
Tratado sobre la Zona Libre de Armas Nucleares de Asia Sudoriental o Tratado de Bangkok [Treaty on the Southeast Asia Nuclear Weapon-Free Zone] que se adoptó en la capital tailandesa el 15 de diciembre de 1995; y
Tratado sobre una Zona Libre de Armas Nucleares en Asia Central [Treaty on a Nuclear-Weapon-Free Zone in Central Asia (CANWFZ)] firmado en Semipalátinsk (una antigua instalación soviética de pruebas nucleares situada en la estepa kazaja) el 8 de septiembre de 2006.

Finalmente, junto a estas cinco zonas libres de armas nucleares, en el mundo existen otras áreas que se han desnuclearizado, dentro y fuera del planeta:

El Art. V.1 del Tratado Antártico, hecho en Washington el 1 de diciembre de 1959, establece que: Toda explosión nuclear en la Antártida y la eliminación de desechos radiactivos en dicha región quedan Prohibidas.
El Art. IV del Tratado sobre los principios que deben regir las actividades de los estados en la exploración y utilización del espacio ultraterrestre, incluso la luna y otros cuerpos celestes, hecho en Londres, Moscú y Washintong el 27 de enero de 1967: Los Estados Partes en el Tratado se comprometen a no colocar en órbita alrededor de la Tierra ningún objeto portador de armas nucleares ni de ningún otro tipo de armas de destrucción en masa, a no emplazar tales armas en los cuerpos celestes y a no colocar tales armas en el espacio ultraterrestre en ninguna otra forma.
Todo el Tratado sobre prohibición de emplazar armas nucleares y otras armas de destrucción en masa en los fondos marinos y oceánicos y subsuelo, hecho en Londres, Moscú y Washington el 11 de febrero de 1971.
Y, por ultimo, un caso peculiar: la resolución A/RES/55/33S de la Asamblea General de las Naciones Unidas de 20 de noviembre de 2000 reconoció la condición de Estado libre de armas nucleares de Mongolia.

Pinacografía: serie de cuadros pintados por Charles Bittinger sobre explosiones nucleares, en 1946.

12 De Julio: El Día Del Abogado En México

A instancias del virrey de Nueva España, Antonio de Mendoza, el Príncipe de Asturias –futuro Felipe II– firmó la Real Cédula por la que estableció en la Ciudad de México una Universidad de todas las ciencias donde los naturales e hijos de los españoles fuesen instruidos en las cosas de nuestra Santa Fé Católica y en las demás Facultades [1]. Aquella disposición real que se adoptó en Toro (actual provincia de Zamora), el 21 de septiembre de 1551, en nombre del emperador Carlos I, fue el instrumento jurídico que estableció la Real y Pontificia Universidad de México.

Dos años más tarde, el día 5 de junio de 1553, "de 8 a 9 de la mañana", como testimonian los documentos históricos, en el turno primero de las actividades docentes, dictó la cátedra de Decretales, el doctor Pedro de Morones, quien fue así, el primer catedrático de la ciencia del Derecho en América, e inauguró con ello la docencia jurídica universitaria del Nuevo Mundo. Esto ocurrió en la tercera columna dedicada a la Facultad de Cánones [hoy diríamos, Derecho Canónico o Eclesiástico]; mientras en la Sexta Columna, pilar dedicado a la Cátedra de Leyes [se correspondería con el actual ámbito del Derecho Civil], "para enseñar a hacer recta justicia y observarla para el gobierno y régimen de las repúblicas; no hablar sin ley, ni obrar como si no las hubiera, dándoles noticias a sus discípulos" (…). Fue el 12 de julio de 1553 (…), el día y año en que se impartió por primera vez en la Real Universidad de México, la Cátedra de Leyes en las aulas de la Facultad del mismo nombre, a cargo del licenciado Bartolomé de Frías y Albornoz; inaugurándose de este modo, los cursos de la Facultad de Leyes para formar peritos en la jurisprudencia práctica [2].

Con esos precedentes históricos, en 1959, Rolando Rueda de León que era redactor de "El Diario de México" le propuso al fundador de este periódico, Federico Bracamontes Gálvez, dirigirse al Presidente de la República, Adolfo López Mateos, para que declarase aquella fecha tan representativa del 12 de julio como Día del Abogado. La propuesta fue bien recibida y, por decreto presidencial, desde 1960, en esa jornada se celebra el Día del Abogado en México.

PD: como curiosidad, otras naciones iberoamericanas han elegido otras fechas significativas de su historia; por ejemplo, Venezuela optó por los 23 de junio para recordar el nacimiento de su primer presidente, el abogado Cristóbal Mendoza; mientras que en Argentina cada 29 de agosto se rinde homenaje al jurista tucumano Juan Bautista Alberdi, «padre» de la vigente Constitución Argentina de 1853, para conmemorar también su fecha de nacimiento.

Citas: [1] PÉREZ SAN VICENTE, G. "Las cédulas de fundación de las universidades de México y Lima. Ensayo de interpretación". En: Estudios de Historia Novohispana, 1970, vol. 3, nº 3, pp. 20 y 21. [2] MORENO COLLADO, J. "Cuatro siglos y medio de la enseñanza del Derecho en America y en México". En: AA.VV. 450 años de Derecho en América. Ciudad de México: UNAM, 2003, p. 13].

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